Описание букета в рассказе букет
Обновлено: 04.07.2024
Цветы – на редкость молчаливые создания, однако так уж повелось, что именно с помощью цветов люди издавна стремились рассказать другу другу о своих чувствах. Букет прекрасных живых цветов может поведать о вашей любви красноречивее, чем любые слова и комплименты. Язык цветов красив и не сложен, но с его помощью можно сказать очень многое.
Язык цветов: история
Селам быстро приобрел популярность в среде аристократической молодежи и надолго стал языком общения петербургских салонов и балов. Именно там была придумана игра, знакомая многим из нас с детства:
Садовник: Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме… астры!
Садовник: Что с тобой?
Астра: Я влюблена!
Садовник: В кого?
Язык цветов сегодня
Приглашаем на эту страничку ребят, которым задали про картину Букет цветов бабочка и птичка сочинение. И сразу к делу: этот замечательный художественный шедевр написал одарённый живописец, скульптор и медальер Ф.П. Толстой. Природный натюрморт создан гуашью, в 1820 году. Картина размещена в московской Третьяковской галерее.
Фёдор Толстой прожил долгую жизнь. Он начал карьеру художника в 1804 году и быстро обрёл общественное признание. Мастер кисти на холстах великолепно выражал любовь к природе. Она была такая необыкновенная, как сказка. В каждом мгновении жизни он видел чудо.
Пребывая в творческих размышлениях, художник придумал интересный оригинальный сюжет. На коричневом однотонном фоне он изобразил вазу с полевыми и садовыми цветами, среди которых красуется красный мак с белой каёмкой по краю, мышиный горошек, жёлтый георгин, оранжевый бархатец, длинный синий левкой и нежная розовая гвоздика, придающая букету особую неповторимость. Цветы стоят в немного зелёной воде.
Справа внизу творец изобразил щегла. Он сидит, опираясь лапками на карандаш. У птички разноцветное оперенье, красная головка, жёлтые пёрышки, белые клюв, грудка и животик. Щегол гордо смотрит на мир, позируя художнику. Он доволен собой и местом пребывания. Птичка очень рада своим соседям. Ей приятно сидеть в такой кампании и совсем не хочется улетать.
Образец сочинения по картине Букет цветов, бабочка и птичка для учеников 2 класса
Фёдор Толстой использовал в работе разные цвета: коричневый, жёлтый, красный, розовый, тёмно-зелёный, синий. Насыщенный колорит красок придаёт яркость и выразительность рисунку. Мастер кисти вложил много задумок и творческой энергии в свой труд. Превосходное полотно пленит блистательным талантом живописца. Возможно, работа написана летом в саду, на открытом пространстве, так как в ней изображён живой мир природы. Натюрморт создаёт приятный комфорт и хорошее настроение.
Натюрморт излучает положительную энергию. Цветы напоминают о лете, а бабочка и птичка несут светлый оптимизм, свободу и полёт творчества. Художник был полон безграничного вдохновения, создавая эту чудесную работу. Он творил шедевр с огромной любовью к природе. Толстой любил жизнь. В его сердце всегда жили добро и вера.
Картина дарит удивительную гармонию. В ней отражается мир, полный душевной теплоты, красоты, света и обаяния.
Урок литературного чтения в 4-м классе
Учитель начальных классов Н.Е. Петрович
Планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать:
выразительно читать данное произведение, соблюдая темп и тон чтения в зависимости от эмоционального настроения произведения;
подробно пересказывать содержание рассказа;
с помощью выборочного чтения подтверждать свои суждения;
выявлять и исследовать образные выражения лирического произведения
Задачи личностного развития:
способствовать формированию у учащихся навыка правильного, выразительного чтения;
создать условия для развития воображения, эмоционального восприятия произведения;
содействовать развитию умений анализировать текст, выделять главное;
содействовать воспитанию любви к поэтическому слову, картинам родной природы
Тип урока : изучение нового материала
I . Организационный момент
1. Проверка готовности учащихся к уроку
2. Эмоциональная настроенность учащихся
II . Основная часть
Объявление темы и задач урока: мотивационный момент
Сегодня на уроке мы:
познакомимся с поэтической миниатюрой и творчеством Юрия Коваля;
научимся чувствовать настроение лирического произведения;
Отгадайте название рассказа: БУМ-М+КЕН-Н+ТО-О.Какие ассоциации возникают у вас на слово букет?
Речевая разминка с мимическими масками: осколки, букет, невиданный
вдох-выдох со счётом;
посещение цветочного магазина;
увлажнение белья водой
Работа над рассказом: чтение с предугадыванием (Приложение 2)
Весь текст разделен на смысловые части. Учащиеся читают маленькие
отрывки и угадывают, что произойдёт далее.
Чтение с пометками: помечайте непонятные слова, выражения , помечая + - то, что вы знали, ! – то, что стало для вас новым, ? – непонятное.
Заполнение таблицы учителем со слов детей:
Вытекающее из бидона молоко
Букет с зелёными глазами
Чёрный невиданный цветок, прыгнувший в форточку
Бидон - ёмкость для хранения молока
Пижма обыкновенная - это многолетнее травянистое растение семейства сложноцветных
наглый - нахальный, дерзкий, бесстыдный
Проверка эмоционального восприятия произведения
Какие чувства вызвал этот рассказ?
Какое настроение было у автора, когда он писал рассказ?
Какого цвета данное произведение?
Докажите, что это поэтическая миниатюра.
Выборочное чтение: нахождение отрывка к иллюстрации.
Бинарное чтение: найдите и прочитайте, что автор говорит о букете.
Чтение голосом старушки, медведя, ребёнка, слона, кота.
Нахождение предложения, которое мог бы прочитать человечек (смайлик)
Анализ произведения
Кто является героем этого рассказа?
А ещё какой невидимый герой присутствует в этом произведении?
Интересно ли написан рассказ? Докажите свои суждения.
Почему букет предстает перед нами живым существом? Как этого добивается автор? Подтвердите свой ответ словами из текста.
Про какой невиданный цветок рассказывает автор?
Каким бы вы назвали этот поворот событий в рассказе (удачным, неожиданным, волшебным)? Почему?
Как автор относится к своим героям?
Какова главная идея этой миниатюры?
Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать этот рассказ, какие основные достоинства ты бы отметил?
6. Творческая работа в группах
В нижнем прямоугольнике формулируем проблему. Путём анализа произведения определяем причины и аргументы справа и слева. Затем в верхнем треугольнике делаем вывод.
вывод
Проблема . Невиданный чёрный цветок
Факты . Беспорядок в доме: осколки посуды
Чёрный кот - хозяин в доме
Причины . Кто-то хотел выпить молоко
Цветы прятали кота и были с ним заодно
Симпатия автора к коту
Вывод . Ю. Коваль очень любит природу
2-я: Составление диафильма: детям раздают картинки, текст делится на части и учащиеся восстанавливают последовательность. Все рисунки соединяются и используются для краткого пересказа.
написать имя существительное по теме
два имени прилагательных
Лаконичная, поэтическая
Чувствует, творит, окрыляет
Поэтическая миниатюра рисует словами
4-я: Составление письма автору Ю. Ковалю по опорным словам.
III . Итог урока
Что нового вы узнали о Ю. Ковале?
Прочитав этот рассказ, хотелось бы вам сочинить музыку, написать картину или стихотворение?
Что вас удивило на уроке?
Приложение 1
Биография, история жизни Коваля Юрия Иосифовича
Детство, семья
Коваль Юрий Иосифович, детский писатель, сценарист мультфильмов, детских кинофильмов, автор и исполнитель песен, художник и скульптор родился 9-го числа в феврале месяце 1938 года в Москве. Он был младшим братом политолога и историка Бориса Иосифовича Коваля. Родители: отец был на службе в уголовном розыске, мать работала в психиатрической больнице главным врачом. Детские годы писателя пришлись на войну. В это время он заболел костным туберкулёзом.
Образование педагога, работа в школе
Юрий Коваль закончил педагогический институт и один год работал в Татарии в сельской школе. Его специальность была "преподаватель литературы, русского языка, истории и рисования". Во время учёбы в институте он увлёкся скульптурой, мозаикой и фреской, занимался рисунком и живописью. У него открылись способности к рисованию, а также он занимался музыкой – играл на банджо, пианино, гитаре. Он сочинял прозу и стихи для институтской многотиражки. Учительствуя в Татарии, он написал серию рассказов, которые не были опубликованы. Также он привёз, вернувшись в Москву, много картин.
Творческий путь писателя
В Москве Юрий Коваль стал работать учителем в средней школе для рабочей молодёжи. Писал он в это время под псевдонимом довольно оригинальным – "Фим и Ам Курилкины", делая это в соавторстве с однокурсником Леонидом Мезиновым, сотрудничал с журналом "Детская литература". Он написал свою первую "Сказку о том, как строился дом", повесть для детей, в 1966 году. Повесть имела успех и была напечатана. Затем Коваль стал заниматься только писательским трудом и публиковался в "Мурзилке" и других журналах. Громкий успех принес ему рассказ "Алый" о жизни на погранзаставе. Юрий Коваль открыл им серию "пограничных" рассказов. На сценарий рассказа "Алый" был снят фильм.
Юрий Иосифович стал путешествовать на автомобиле по Русскому Северу и Уралу. Он вел альбомы дневников огромного размера, которые назвал "Монохроники". Эти записи явились основой многих произведений, которые легли в основу его книги "Чистый Дор". Книга "Приключения Вани Куролесова" стала победителем конкурса на лучший пародийный детектив для детей (1972 год). По итогу десяти лет писательской работы в детской литературе вышел сборник "Кепка с карасями". В 1975 году по рассказу Коваля "Недопёсок" был снят фильм режиссёром Юрием Бочаровым, был поставлен радиоспектакль, к которому Юрий Коваль написал несколько песен и сам исполнил их. В период 80-90-х годов вышли взрослые рассказы Юрия Иосифовича Коваля.Юрий Иосифович Коваль стал писать произведения для детей в начале 60-х годов. Он был награждён дипломом Аркадия Гайдара в 1983 году и был лауреатом конкурса на лучшее литературное произведение для детей. При жизни было опубликовано более 30 книг. Писатель написал много миниатюр о животных, о природе и деревне. Произведения для взрослых менее известны, чем детская литература. Роман "Суер-Выер" был отмечен премией на Международном конгрессе писателей-фантастов в 1996 году. Книга была посвящена Бэлле Ахмадулиной. Писатель подолгу жил в деревне Чистый Дор, в которой написаны многие рассказы, вошедшие в посмертный сборник "АУА" (название придумано самим Юрием Ковалем). Юрий Иосифович долгие годы вёл семинар начинающих писателей в журнале "Мурзилка".
Премии и награды
Юрий Иосифович Коваль стал победителем во Всесоюзном конкурсе в 1972 году на лучшую детскую книгу, его книга выдвигалась на Государственную премию. Коваль получил Почётный диплом за книгу "Самая лёгкая в мире лодка" от Международного совета по юношеской и детской литературе, эту книгу можно также отнести к жанру фантастики, хотя она была определена автором как роман. Писатель получил премию "Странник" от Международного конгресса писателей-фантастов. Коваль также получил премию "Бронзовая улитка" (в 1995 году), премию "Интерпресскон" (в 1995 году).
Рассказ про проделки кота, который перевернул в комнате все вверх дном: на полу валялись осколки чашек и ложки, был опрокинут бидон с молоком. А сам виновник спрятался за букет.
Букет читать
Я вошел в дом и застыл на пороге. По полу разливалось молочное озеро. Вокруг него валялись осколки чашек, бутылка, ложки. — Кто тут?! Кто тут, чёрт подери! В комнате всё было вверх дном. Только букет стоял на столе целый и невредимый. Среди разгрома он выглядел как-то нагловато.
Показалось, что это букет во всём виноват. Заглянул под печку, заглянул на печку — ни на печке, ни под печкой, ни в шкафу, ни под столом никого не было. А под кроватью я нашёл бидон, из которого вытекал белоснежный ручеёк, превратившийся в озеро.
Вдруг показалось — кто-то смотрит! И тут я понял, что это на меня смотрит букет.
Букет — подсолнухи, пижма, васильки — смотрел на меня наглыми зелёными глазами.
Не успел я ничего сообразить, как вдруг весь букет всколыхнулся, кувшин полетел на пол, а какой-то чёрный, невиданный цветок изогнул дугой спину, взмахнул хвостом и прямо со стола прыгнул в форточку.
Читайте также: