Сады сажать жизнь украшать тире
Добавил пользователь Morpheus Обновлено: 19.09.2024
Развивающая : развивать логическое мышление и память; орфографическую и пунктуационную зоркость; устную и письменную речь; внимание.
Воспитательная : воспитывать уважительное отношение к родному языку.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, полученных в 5-7 классах
Оборудование урока: мультимедийная установка, презентация, карточки с заданиями.
1. Организационный момент.
-Как вы понимаете смысл этого высказывания?
Человек постоянно совершенствует свою речь, обменивается информацией при помощи языка, пополняет свой словарный запас, выполняет сложную работу постоянно. И мы с вами тоже продолжим работу над родным языком.
1. На предыдущем уроке мы с вами изучали главные члены предложения, а также тире между подлежащим и сказуемым.
Задание №1. (слайд №1) Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым:
а) нужно; б) не нужно
1. Книга источник знаний.
2. Пруд как блестящая сталь.
3. Бедность не порок.
4. Ртуть тоже металл.
5. Сады сажать жизнь украшать.
6. Дважды два четыре.
7. Путешествие это та же книга.
8. Мой рабочий день десять часов в сутки.
9. Чтение вот лучшее учение.
10. Март только начало весны.
Ответ: а-1, 5, 6, 7, 8, 9; б-2, 3, 4, 10
Задание №2.(слайд №2) Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова
а) подлежащим; б) сказуемым; в) дополнением; г) определением; д) обстоятельством; е) не является членом предложения.
1. Льёт в окошко зимний месяц золотистый свет .
2. Сменила мудрость молодости пыл.
3. Я начал разыскивать потерянную клюшку.
4. Каждый звук случайный я ловлю пытливо.
5. Желание наказать обидчика было очень сильно.
6. Сначала читал, затем решал.
7. Мы шли в течение всего дня.
8. Врач запретил мне читать лёжа.
9. На столе стояла шкатулка из серебра .
10. Я не видел реки великолепнее Енисея.
Ответ: а-2; б-3; в-1, 4, 8; г-5, 9, 10; д-6; е-7
2. Объявление темы урока, постановка целей урока.
Актуализация и систематизация знаний.
- Что вы знаете о второстепенных членах? ( слайд №3 )
Второстепенные члены – это…(все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого, они могут пояснять как главные так и второстепенные члены предложения, с которыми они составляют словосочетания)
На первом этапе работы мы вспомним все, что знаем по этой теме.
1. Работа с фишбоун (скелет на доске). Карточки с вопросами и названиями частей речи раздаются разным ученикам. Голова рыбы- причина ( Как определить второстепенные члены предложения). Хвост- вывод (Определение частей речи). Учащиеся по очереди наклеивают на нижние ребра вопросы, а потом определяют части речи. Этой схемой пользуются на протяжении всего урока.
- Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
- На какие вопросы они отвечают?
- Какими частями речи они выражаются?
- Как графически мы подчеркиваем второстепенные члены предложения?
Слайд 4. Чайки распустили крылья.
Дополнение - это второстепенный член предложения, который обозначает предмет, зависит от сказуемого или другого члена предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей.
- На какие вопросы отвечает дополнение?
Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чем?
Найдите дополнение в этих предложениях.
Солнце ярко освещало берёзовую рощу.
Мы разговорились об интересных книгах.
В сухом воздухе пахнет скошенной травой.
Я в долгу перед вами.
И не жаль мне ничуть.
Слайд 5 Какой второстепенный член предложения мне необходимо выделить?
- Что такое определение?
Тропинка вилась в густой траве.
Определение - это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? который? чей? И поясняет члены предложения, выраженные существительными.
Найдите в предложении определения и подчеркните их:
За стеной избы по ночам шумел соседский сад.
В саду стоял дом в два этажа, обнесенный глухим забором.
Со мной говорила красивая седая старуха.
- О каком второстепенном члене предложения мы ещё не говорили?
Слайд 6. - Что такое обстоятельство? Найдите в предложении обстоятельство.
Яркие цветы празднично украшали зал.
- Какие виды обстоятельств вы знаете и на какие вопросы они отвечают?
Слайд 7. (Учитель показывает вид обстоятельства, а учащиеся по цепочке отвечают на какие вопросы отвечает обстоятельство).
-Выделите обстоятельства в предложениях:
Узкая тропа уводила влево.
При проливных дождях урожай может погибнуть.
В степи шли не спеша.
Утомившись от долгого перехода, сделали привал.
3. Работа с учебником: стр.72-73
4. Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены предложения?
-Распространите предложения, подчеркните грамматическую основу.
Приближался вечер. Солнце село. Упала роса.
5. Физминутка:
Поднятая одна рука- нераспространенное, две- распространенное
Упало несколько градин.( нераспр.)
Ручка пишет тонко
Раннее летнее утро.
У меня зазвонил телефон.
На остановке было два человека.
Птицы заволновались, закричали. (нераспр.)
Подъехал переполненный автобус.
Слайд 8. (Уч-ся записывают предложения, находят в них обстоятельства и определяют их вид. Взаимопроверка).
При желании всё можно сделать (обстоятельство условия).
С утра до поздней ночи он был на ногах (обст. времени – когда? с каких пор?).
От радости в зобу дыханье спёрло. (обст. причины - почему? отчего?, места – где?).
Слайд 9. Взаимопроверка.
Задание (один из уч-ся выполняет у доски)
Запишите предложение под диктовку, разберите его синтаксически.
4. Подведение итогов урока.
Слово учителя:
- Подведём итоги, ребята. Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной, выразительной, интересной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
5. Домашнее задание.
2) Осложнённое списывание. Слайд №10
Родной язык надо любить как мать как музыку и надо уметь хорошо г_в_рить что(бы) пер_дать свою мысль другому ясно и просто.
Буд_шь пон_мать мысли людей – легче будет жить, и умнее стан_шь, да и тебя все будут пон_мать… (М.Горький)
Рефлексия:( Слайд 11)
- Оцените свою деятельность на уроке. Что получилось? Над чем нужно поработать?
Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.
В 1 группу - прилаг.; во2-сущ. 2 го. склонения; в3-сущ. 3 го склонения; в4-глаголы.:прячься, горяч, бегаешь, ключ, прилечь, плывёшь, меч, камыш, мелочь, лож, глушь, увлечься, речь, печь, экипаж, молодёж, багаж, ландыш, мечтаешь, заплач, учишься,
Прочитайте фрагмент текста. Определите его тему, стиль и тип речи Воздействие звучащей музыки на человека поистине уникально. Она может вызвать бурную радость и незабываемое наслаждение или, наоборот, ввергнуть в сильное душевное переживание.
1 Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей в конце? 2 Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две н? 3 Как различить на письме суффиксы - к - и - ск - в прилагательных?
Прочитайте. Определите вид предложений по цели высказывания и поставьте нужный знак в конце предложений. 1. Какая птица имеет длинный хвост _ 2. Какая птичка имеет красивый хвост_ 3.
В каком предложении допущена ошибка? 1) В результате землитрясений и обвалов в подводных горах, а так же извержений вулканов на дне океана иногда могут возникать гигантские волны, называемые цунами.
Читайте также: