Лабораторная работа по биологии 6 класс строение цветка яблони
Обновлено: 08.07.2024
Оформление результатов: зарисуйте внешний вид растения; пользуясь текстом учебника, подпишите вегетативные органы синим цветом, а генеративные - красным.
Вывод: Что такое побег? Почему папоротник называют высшим споровым растением?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2
по теме: "Приготовление микропрепарата кожицы лука"
Цель: научиться готовить временные микропрепараты,
закрепить умение пользоваться микроскопом.
Оборудование: 1) микроскоп;
2) предметное и покровное стекла;
3) флакон с водой;
1. На предметное стекло капните каплю воды.
2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.
3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.
Оформление результатов:
зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.
Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно…
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
по теме: "Строение семян фасоли и пшеницы"
Цель: познакомиться со строением семян однодольных и двудольных растений, научиться их сравнивать
Оборудование: 1) проросшие семена фасоли;
2) микроскоп, лупа;
3) микропрепарат "Зерновка пшеницы".
1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму; снимите семенную кожуру, найдите 2 семядоли, корешок, стебелек, почечку, пользуясь рисунком в учебнике.
2. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат "Зерновка пшеницы"; найдите, пользуясь учебником, части зерновки: покров, эндосперм, зародыш.
Оформление результатов:
зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы в тетрадь, подпишите их части: одинаковые - синим цветом, а различные - зеленым.
Сделайте вывод , сравнив эти семена и ответив на вопрос: почему пшеницу относят к однодольным растениям, а фасоль – к двудольным?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4
по теме: "Строение корня. Типы корневых систем"
Цель: познакомиться с внешним строением корня, научиться распознавать разные типы корневых систем и сравнивать их
Оборудование: 1) проросшие семена тыквы;
3) гербарные материалы растений с разными типами корневых систем.
1. Рассмотрите корень проросшего семени с помощью лупы, найдите разные виды корней.
2. Рассмотрите растения на гербарных листах, определите типы корневых систем у этих растений.
Оформление результатов:
1. Зарисуйте виды корней у проросшего семени и подпишите их.
2. Заполните таблицу:
Тип корневой системы
Сделайте вывод , в котором сравните два типа корневых систем.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
по теме: "Знакомство с расположением и строением почек"
Цель: познакомиться с расположением почек на стебле, их внешним и внутренним строением, научиться сравнивать их
Оборудование: 1) побег с почками или рисунок
1. Рассмотрите побег, найдите верхушечную и пазушные почки.
2. Отделите от побега одну почку, пользуясь лупой и текстом учебника, найдите почечные чешуи, зачаточный стебель, зачаточные листья.
Оформление результатов:
1. Зарисуйте и подпишите расположение почек на стебле.
2. Сделайте схематический рисунок почки, подпишите ее части.
Сделайте вывод , в котором сравните вегетативную и генеративную почку и обоснуйте, почему почку называют зачаточным побегом.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
по теме: "Строение корневища, клубня, луковицы"
Цель: изучить строение видоизмененных подземных побегов, научиться приводить аргументы и делать выводы, производя доказательство
Оборудование: 1) гербарный лист с корневищным растением; �/font>
2) клубень картофеля;
3) луковица лука;
1. Рассмотрите на гербарии корневище, найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни.
2. Рассмотрите клубень картофеля, найдите на нем глазки.
3. Рассмотрите разрезанную луковицу лука, найдите стебель и листья.
Оформление результатов:
зарисуйте корневище, клубень и луковицу в тетрадь и подпишите их части.
Сделайте вывод , в котором докажите, что корневище, клубень и луковица - видоизменённые побеги.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
по теме: "Строение мхов"
Цель: познакомиться с внешним и внутренним строением зеленых и белых мхов, научиться их сравнивать
Оборудование: 1) гербарные листы с растениями кукушкин лен и сфагнум;
2) лупа и микроскоп;
3) микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна".
1. Изучите особенности строения кукушкиного льна на гербарном листе и под микроскопом.
2. Рассмотрите сфагнум.
Оформление результатов:
зарисуйте оба мха в тетрадь и подпишите их части.
Сделайте вывод , сравнив строение кукушкиного льна и сфагнума.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
по теме: "Сравнительная характеристика сосны и ели"
Цель : изучить внешний вид побегов и шишек сосны и ели научиться их сравнивать
Оборудование: 1) гербарные листы с побегами сосны и ели;
2) шишки этих растений;
1. Рассмотрите внешний вид побегов сосны и ели, определите, как располагается хвоя у этих деревьев, сравните ее размеры и окраску.
Презентация на тему: " СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА. БОТАНИКА – 6 класс ЦВЕТОК. ЕГО СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАСТЕНИЯ." — Транскрипт:
2 1.Побегом называют стебель с расположенными на нем листьями и … 2.Через корень растение получает из почвы воду и … 3.Побег и корень – это … органы растения 4.Сложный лист имеет несколько … пластинок 1.Зеленые растения выделяют …, необходимый для дыхания … 2.У георгина некоторые боковые и придаточные корни превращаются в … 3.У большинства двудольных растений жилкование листа … и … 4.Луковица – это видоизмененный … Допишите предложения 1 вариант 2 вариант
3 Ключ с ответами 1)почками 2)минеральные соли 3)вегетативные 4)листовых 1)кислород, живым организмам 2)корнеплоды 3)перистое и пальчатое 4)побег 1 вариант 2 вариант
4 Строение цветкового растения 1 - бутон 2- цветок 3 – лист 4 – стебель 5 - корень
5 органы цветкового растения корневая система стебель лист цветок плод
6 Основные функции органов 1.Корень – подземная часть растения 2.По стеблю из корня передвигаются вода с минеральными веществами. 3.Лист – особый орган цветкового растения, характерен фотосинтез. 4.На месте цветка созревает плод, внутри находится семя. 5.Цветок – орган семенного размножения.
8 1 – пестик 2 - тычинка 3 - лепесток 4 - чашечка 5 - цветоножка 6-завязь
9 Заполните таблицу части цветкафункции пестик тычинки лепесток чашечка цветоножка завязь
Цель: закрепить знания о строении цветка как органа размножения растений.
Лабораторная работа № 14, 15
Цель: закрепить знания о строении цветка как органа размножения растений.
Оборудование: натуральные объекты, муляжи цветов растений, рисунки.
Рассмотрите рисунок, показывающий строение цветка (раздаточный материал)
Зарисуйте рисунок в тетрадь, подпишите все части цветка.
Рассмотрите муляж цветка (или рисунок), подсчитайте количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составьте формулу цветка и заполните таблицу:
Цель: познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений.
изучить особенности строения цветка,
показать связь строения цветка с выполняемой функцией,
сформировать у обучающихся новые знания о строении растений.
умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,
прививать бережное отношение к природе,
воспитывать стремление к знаниям, общей культуре.
развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам,
оценивать и сравнивать.
Тип урока: комбинированный.
1. Организационная часть. (2–3 мин.)
- Проверка подготовленности учащихся к уроку.
- Приветствие, фиксация отсутствующих.
2. Проверка домашнего задания
1. Запишите признаки, доказывающие, что а) клубень, б) луковица, в) корневище – это видоизменённый подземный побег (а, б, в – варианты I, II, III). Зарисуйте строение видоизменённого подземного побега, подпишите его части: г) клубень, д) луковицу, е) корневище (г, д, е – варианты 1, 2,3)
2. Выбрать цифры, которыми обозначены растения, имеющие видоизменённые побеги а) корневище, б) клубень, в) луковицу; 1 картофель, 2 чеснок, 3 гусиный лук желтый, 4 пырей ползучий, 5 ландыш майский, 6 топинамбур.
Растения имеют подготовительный период разной продолжительности, когда вегетативными органами накапливаются и откладываются в запас питательные вещества, необходимые для цветения, плодоношения. Какие вы знаете цветущие растения, когда они зацветают? Привести примеры растений.
4. Изучение нового материала:
Они прекраснее всего,
Что нам даёт природа на Земле.
Но дар её бесценный,
Для всех искусств цветок –
Образчик неизменный.
Жак Делиль
Ребята, наверное, все на свете в любое время года очень любят цветы. Цветы дарят людям радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят нам свежесть и теплоту. Потому что нет на Земле ничего прекраснее цветов.
Вы рассматривали изображения различных цветов.
Какие ассоциации, вопросы у вас возникали при этом?
Вопросы записываются на доске.
-Почему цветы такие красивые?
-Почему они такие разные?
-Почему у них яркая окраска?
-Почему у них такая форма?
-Почему одни цветы имеют запах, а другие нет?
-Какую роль играют цветы для растений?
Цветы возникли задолго до появления человека. Растения изобрели цветок не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у них для этого были другие цели, направленные на выживание. И все же при виде цветов мы испытываем чувство прекрасного, мы восхищаемся красотой цветов.
Цветок – видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения растений. Цветок развивается из генеративной (цветочной) почки.
Как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас растений, в их строении можно обнаружить сходство. Рассмотрим строение цветка.
Любой цветок имеет главные органы – это пестик и тычинки, которые тоже имеют особое строение. Пестик – это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь. У яблони пестик образован пятью сросшимися между собой в основании столбиками. В верхней части они свободные и каждый несет по одному рыльце. Завязь пятигнездная. В гнездах находятся семязачатки, из которых после цветения развиваются семена.Тычинки – это мужские органы цветка, каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Пыльник расположен на тычиночной нити. Вокруг главных органов цветка: пестика и тычинок расположен околоцветник. У яблони он состоит из листочков двух типов. Внутренние листочки – это лепестки, образуют венчик. Наружные листочки – чашелистики – образуют чашечку.
Венчик цветка яблони состоит из белых или бело-розовых несросшихся лепестков. А у паслена черного лепестки срастаются в нижней части в трубку. Поэтому различают венчики раздельнолепестные и сростнолепестные.
Тонкий стебелек, на котором сидит цветок, называют цветоножкой, а ее верхнюю, расширенную часть – цветоложем.
У яблони околоцветник состоит из чашечки и венчика. Такой околоцветник называют двойным. У тюльпана все листочки околоцветника одинаковые. Такой околоцветник называют простым.
Цветки ивы (макет) не имеют околоцветника. Их называют голыми.
Листочки околоцветника могут располагаться так, что через него можно провести несколько плоскостей симметрии. Такие цветки называют правильными (яблоня, вишня, капуста и др.). Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными (горох, шалфей).
Большинство растений имеет цветки, в которых есть и пестики и тычинки. Такие цветки называют обоеполыми. Но у некоторых растений (огурец, кукуруза) одни цветки имеют только пестики – пестичные цветки, а другие – только тычинки – тычиночные цветки.(Раздаточный материал). Такие цветки называют раздельнополыми.
Такие растения, как огурцы и кукуруза, называют однодомными, так как пестичные и тычиночные цветки у них развиваются на одном растении. Коноплю, тополь и иву называют двудомными растениями (рисунок в учебнике) так как у них тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные – на других.
Первичное закреплений Тест-соответствие: (на парте карточки) поставьте соответствие букв – цифрам – смотрите документ
Вторичное закрепление (выполнение лабораторной работы)
Цель: Изучение строения цветка.
1. Рассмотрите, зарисуйте цветок и подпишите его части. Рассмотрите цветок под лупой. Из каких частей он состоит и сколько их? Какова их окраска, срастаются они или нет?
2. Рассмотрите и определите главные части цветка (пестик и тычинки) и их количество. Зарисуйте цветок.
3. Сделайте вывод, почему тычинка и пестик - главные части цветка, запишите в тетрадях.
Цель лабораторной работы-изучить строение цветка, убедиться в том, что цветок является органом размножения растений.
Цель: изучить строение цветка, убедиться в том, что цветок является органом полового размножения растений.
Оборудование: гербарии крестоцветных растений, цветы гибискуса, пеларгонии, фиалки; фотографии цветов.
Читайте также: