Карточки ухода за цветами в детском саду
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Елисеева Наталья Ивановна
Населенный пункт: Московская область, г.о. Серебряные Пруды
Цель:
Создать ситуацию развития в процессе трудовой деятельности по уходу за комнатными растениями.
Задачи по образовательным областям:
- Построить зону ближайшего развития каждого ребенка через организацию трудовой деятельности для воспитания трудовых навыков по уходу за комнатными растениями. Уточнить знания детей о приемах и способах ухода за комнатными растениями и их последовательности. Создать условия для закрепления детьми приемов рыхления, мытья растений их опрыскивания и полива. (Познавательное развитие)
- Создавать условия для развития речи детей и побуждения к высказыванию. (Речевое развитие)
- Обеспечивать условия для становления правил взаимодействия через взаимопомощь, для эмоционального комфорта. (Социально-коммуникативное развитие)
- Создавать условия для предупреждения утомляемости детей. (Физическое развитие)
Оборудование: комнатные растения (6-7 шт), письмо с картинками растений, нуждающихся в уходе; мнемотаблица - приёмы трудового процесс: рыхление, мытьё, полив, опрыскивание; картинки с изображением материала для туда; цветные круги; фотографии с комнатными цветами. Инвентарь для ухода: на каждом рабочем столе на подносе: палочки для рыхления, тряпочки, миска с водой, кисточки, пульверизатор, лейка.
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне. Посмотрите, что дал мне сегодня почтальон. Это письмо. И пришло оно из Цветочной планеты! Посмотрите, тут какой – то знак! Что он означает?
(карточка с изображением SOS)
Дети: Это сигнал бедствия, просьба о помощи.
Воспитатель: Да, правильно. Интересно, кто просит о помощи? Отгадайте загадку:
Воздух очищают, создают уют.
На окнах зеленеют, и зимой цветут" (Ответ: Цветы)
Воспитатель: Давайте откроем конверт и посмотрим, что в нём.
(Воспитатель открывает, достаёт из конверта письмо и фотографии комнатных цветов в неухоженном состоянии.)
Воспитатель: Дети посмотрите, это цветы, но с ними что – то не так! Как вы думаете, что с ними? (Они заболели, завяли, не красивые, унылые).
Воспитатель: Почему они стали такими? (Потому, что за ними никто не ухаживал)
Воспитатель: Ребята, в письме написано, что жители Цветочной планеты не знают, как ухаживать за комнатными растениями и просят нас о помощи, чтобы мы научили их как правильно ухаживать и заботиться о цветах.
Воспитатель: Ребята, вы хотите им помочь? Научим жителей Цветочной планеты правильному уходу за комнатными растениями? (Мы хотим помочь и научить жителей Цветочной планеты как правильно ухаживать за цветами).
Воспитатель: Какие условия необходимы для того, чтобы цветы росли? (тепло, свет, земля, вода)
Воспитатель: Как нужно ухаживать за цветами? (их нужно поливать, протирать листочки, опрыскивать, рыхлить почву)
Воспитатель: Молодцы, правильно назвали, посмотрите внимательно на таблицу.
(дети подходят к фланелеграфу, где установлена мнемотаблица № 1,
(приёмы трудового процесс: рыхление, мытьё, опрыскивание, полив.)
(работа по мнемотаблице: показываю на картинку№1 где изображено рыхление)
Воспитатель: Что здесь делают? (рыхлят землю)
Воспитатель: Когда мы начинаем рыхлить землю? (Землю начинаем рыхлить на следующий день после полива.)
Воспитатель: Для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо проходила вода, и чтобы к корням поступала влага и воздух.)
Воспитатель: Чем нужно рыхлить землю? Почему? (Землю рыхлят деревянными палочками, чтобы не поранить у цветка его корни.)
Воспитатель: Как нужно правильно рыхлить землю? (Ближе к стеблю рыхлят не глубоко, а дальше от стебля – немного глубже.) Почему? (чтобы не повредить корни)
(работа по мнемотаблице: показываю на картинку №2 где изображено мытье протирание листьев)
Воспитатель: Что означает эта картинка? (протирают листья)
Воспитатель: Как определить, что листочки пора протереть?
Дети: Тогда, когда на листах у цветов видна пыль, появляется грязь.
Воспитатель: Как правильно надо протирать листочки?
Дети: Если у цветка листья крупные – их протирают тряпочкой, кладут листик на ладошку, в другой руке тряпочка слегка влажная, от стебля лёгким движением протираем листочек. Тряпочку нужно промывать после 2-3 листочков. Если листья тонкие и ворсистые, то пыль стирают с помощью кисточки.
(работа по мнемотаблице: показываю на картинку №3
где изображено опрыскивание растений)
Воспитатель: Что означает эта картинка? (опрыскивают растение)
Воспитатель: Как правильно опрыскивать растение? (Стань на небольшом расстояния и не частым нажатием опрыскать растение). Чем? (водой комнатной температуры с помощью пульвиризатора)
(работа по мнемотаблице: показываю на картинку №4 где изображена лейка)
Воспитатель: Что означает эта картинка? (растение поливают водой)
Воспитатель: Как определить, что цветку нужен полив? (Надо потрогать пальчиком землю в горшке и если верхний слой земли подсох, то цветку требуется полив.)
Воспитатель: Как правильно поливать растение? (Поливать растение нужно тёплой, отстоявшейся водой. Носик лейки нужно класть на край горшка.).
(воспитатель выкладывает перед детьми карточку с изображением лейки)
Воспитатель: А для чего мы выращиваем комнатные растения? (Для того, чтобы было красиво, цветы в комнате поглощают углекислый газ и выделяют кислород, т.е очищают воздух)
- Наши ладошки – это листочки, а руки – стебельки. Правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок. Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт. Повторить 4-5 раз.
Воспитатель: Ребята пройдёмте в наш природный уголок, и посмотрим, не нуждаются ли наши цветы в уходе?
(Воспитатель с детьми идут к уголку природы.)
Воспитатель: Нуждаются ли наши цветы в уходе? (Да, нуждаются.)
Воспитатель: Почему вы так решили?
Воспитатель: Назовите какие растения есть в нашем уголке.
(Дети называют все растения.)
Воспитатель: Сейчас я приглашу фотокорреспондента, который снимет весь наш труд, как мы ухаживаем за цветами, и отправит наши фотографии в Цветочную планету, чтобы жители смогли научиться правильно ухаживать за цветами и смогли спасти свои цветы.
(Воспитатель вызывает по телефону фотокорреспондента.
Он приходит, дети его приветствуют.)
Воспитатель: У вас на груди круги разных цветов, на рабочих столах такие же цвета разделитесь на группы по цветам. На столах перед вами лежат фотографии цветов. Посмотрите, какие цветы изображены и возьмите их в нашем уголке, принесите на свое рабочее место. К работе никто не преступает, пока все не выберут цветок.
(дети делятся на группы, находят цветы и несут на рабочее место)
Воспитатель: Скажите, как называется ваш цветок? (дети называют). Посмотрите внимательно на таблички, которые есть в вашем цветке и скажите, какие условия необходимы для его роста и как правильно ухаживать за ним (дети по схемам называют условия и что требуется растению сейчас)
Воспитатель: Молодцы, правильно определили, что необходимо сделать для вашего растения. Пора приступать к работе, перед началом работы необходимо одеть фартуки.
(Воспитатель включает спокойную тихую музыку. Дети, надев фартуки принимаются за работу. Фотокорреспондент всё снимает на фото, воспитатель наблюдает за процессом труда, частично помогает.)
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо потрудились!
(воспитатель подходит к каждому рабочему столу и определяет еще раз по схемам, что требовалось сделать для растения и что дети сделали и почему?
Воспитатель: А теперь красивые, ухоженные цветы относите в наш уголок, свое рабочее место приведите в порядок.
(Дети относят цветы, наводят порядок на столах)
Воспитатель: Что мы сейчас с вами делали? (Ухаживали за цветами, рыхлили, мыли, опрыскивали и поливали)
Воспитатель: Посмотрите, какие стали цветы после нашего ухода за ними!
Ребенок читает стихотворение:
Чтоб растение росло,
И питалось, и цвело,
Его надо поливать,
Пыль с листочков вытирать,
Рыхлить землю, удобрять,
Надо помнить нам всегда,
Ему плохо в холода,
И во тьме не может жить,
Лучик света должен быть.
Много правил и забот,
Знает мудрый садовод!
Воспитатель: Ребята, любой труд всегда поощряется. И в качестве поощрения я хочу вам вручить медаль за труд! Всегда трудитесь, помогайте друг другу и своим родным.
Выносливость
Выносливое
Капризное
18 С
Влажность воздуха
Обычная тем-ра
Регулярное
опрыскивание
Прямые лучи
Рассеянный свет
Отношение к
свету
Полутень
Тень
Полив
Хорошее
подсушивание
земли
Легкое
подсушивание
земли
Постоянно
влажная земля
Уровень воды в
поддоне
Фиалка
Свет: интенсивный рассеянный. В весенне-летний период притеняют от
прямых солнечных лучей.
Температура: в весенне-летний период — 20-24°С. В осенне-зимний период
температура должна быть не ниже 12°С. Растение тяжело переносит
сквозняки, особенно в зимнее время.
Полив: в весенне-летний период обильный, в осенне-зимний период
поливают умеренно, при поливе нельзя допускать пересыхания, и
чрезмерного переувлажнения субстрата.
Влажность воздуха: опрыскивание, особенно в отопительный сезон.
Фиалка- травянистое корневищное
растение с коротким мясистыми
листьями, плотно посаженные друг к
другу листья темно-зеленого цвета, снизу
красно-фиолетовые, длиной около
15 см.
ФИКУС БЕНДЖАМИНА
Свет: яркий рассеянный.
Температура: в весенне-летний период 23-25°C, зимой большинству видов
нужна температура 12-15°C, но они неплохо переносят зимовку и в тепле
жилого помещения.
Полив: обильный в весенне-летний период. С осени полив сокращают, зимой
поливают умеренно.
Влажность воздуха: растение способно переносить сухой воздух, однако
хорошо отзывается на опрыскивание.
Фикус не любит перемен, поэтому лучше сразу
определить для него постоянное место и, по
возможности, не переносить, не передвигать и не
тревожить. Летом фикус можно выносить на
свежий воздух, балкон или террасу. Для фикуса
подходит светлое место с притенением от
прямых солнечных лучей летом.
ДРАЦЕНА ОКАЙМЛЕННАЯ
Свет: Светлое место, полутень, не переносит прямых солнечных лучей.
Для хорошего роста и развития нужен интенсивный свет. Хорошо растет
драцена при искусственном освещении.
Температура: Умеренная, не ниже 15°С, большинство драцен
предпочитают прохладную перезимовку при температуре 10-12°С.
Полив: Летом обильный, зимой умеренный. Не переносит застоя воды в
горшке или пересушки земляного кома. Драцены подходят для выращивания
на гидропонике.
Влажность воздуха: Драцены устойчивы к сухому воздуху, регулярное
опрыскивание
Это многолетнее растение, вырастающее до 3 м в
высоту, с толстым одревесневающим стеблем, который
обычно мало ветвиться и сильно оголяется. Листья
длиной до 50 см, шириной около 1-2 см, глянцевые,
узколанцетной формы. Окраска листьев
преимущественно зеленая, но в зависимости от сорта
может иметь желтые или красные полосы.
СПАТИФИЛЛУМ
Свет: Летом притенение от прямых солнечных лучей, т.е. светлое место,
легкая полутень. Зимой обязательно хорошее освещение.
Температура: Хорошо развивается только в тепле, не ниже 18°C,
оптимальная температура 22-23°C. Не переносит сквозняков.
Полив: Обильный с весны до осени, зимой более умеренный, но почва
никогда не должна полностью пересыхать. Спатифиллум плохо переносит
застой воды в корнях.
Влажность воздуха: Любит очень влажный воздух, требуется регулярное
опрыскивание и обмывание листьев. Перед опрыскиванием нужно прикрыть
цветки и бутоны.
Родина Южная Америка, Восточная Азия, Полинезия.
Если этому травянистому растению подобрать
подходящее место, то он может цвести практически
весь год. Кроме того, цвести спатифиллум начинает в
довольно раннем возрасте - уже через 6 -7 месяцев.
Цветки держаться довольно долго - больше месяца.
Крупные экземпляры выращивают в кадках.
ЗАМИОКУЛЬКАС
Свет: яркий. Растение способно переносить прямые солнечные лучи. При
недостатке освещения может вытягиваться
Температура: с весны до осени для замиокулькаса подходит температура в
диапазоне 20-25°C; зимой желательно содержать растение при
температуре около 16°C.
Полив: умеренный с весны до осени, осторожный в зимнее время, при
прохладном содержании поливают после просушки субстрата как минимум
на 1/2 высоты горшка.
Влажность воздуха: не играет существенной роли.
Замиокулькас очень красивое
декоративнолиственное растение с шикарными
листьями, пришло к нам из Восточной Африки,
принадлежит к семейству ароидные.
Замиокулькас очень медленно укореняется и растет
СИНГОНИУМ
Освещение. окна на восточной или западной стороне.
Температура. 18 до 24 градусов. В зимнее время температура должна быть
меньше – 16-18 градусов.
Полив. С весны до осени поливают сразу после высыхания верхнего слоя
почвы, а зимой – через пару дней после того, как почва сверху подсохнет.
Влажность. Рекомендуется в жаркое время года опрыскивать дважды в
день – утром и вечером.
Сингониум - это крупная вечнозелёная лиана
семейства ароидные, родиной этого растения
является Южная и Центральная Америка.
Молодые ярко – зелёные листья имеют
стреловидную форму. У взрослого растения
появляются воздушные корни, для
поглощения влаги, а листья становятся
рассечёнными до основания, серебристого
цвета, на котором хорошо выделяются
тёмные прожилки.
КАЛАТЕЯ
Освещение. теневыносливое
Температура. 18 до 20 градусов, оберегать от сквозняков
Полив. влаголюбивое
Влажность. Не рекомендуется опрыскивание.
Калатея представляет собой многолетнее
травянистое растение с прямостоячими
или полегающими побегами. Листья
растения появляются прямо из земли на
высоких и крепких черешках. Очень
крупные листья калатеи имеют
продолговато-овальную форму. Высота
растения составляет примерно 50- 80 см.
Листовые пластинки растения довольно
узкие, с заостренным верхним краем,
имеют овальную, эллиптическую или
сердцевидную форму.
Мини паспорта растений для горшков с растениями,
предварительно распечатать, заламинировать, вырезать.
Взять трубочки для сока, разрезать пополам, сделать
небольшие надрезы с одного края, в надрез вставить
заламинированную карточку – минипаспорт растения.
Требования к отбору растений уголка природы.
Уголок природы предоставляет возможность сосредоточить внимание детей на
небольшом количестве растений, на наиболее типичных их признаках, тем самым
обеспечить более глубокие и прочные знания.
Разнообразие растений, с которыми дети встречаются непосредственно в природе,
затрудняет выделение общего, существенного и закономерного в жизни растений.
Имеет значение и пространственная близость растений уголка природы. Дети
получают возможность хорошо рассмотреть растения, наблюдать за ними
длительное время.
При отборе растений для уголка природы следует учитывать требования,
предъявляемые программой. Только при этом условии можно обеспечить
воспитательное и образовательное воздействие на детей.
- Растения в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способными
привлечь и удержать ещё не очень устойчивое внимание ребёнка дошкольника.
- Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида; дети видят в объектах
наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, что подведёт их к
пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов.
- Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда
здоровью детей.
- Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и
развития растений в условиях помещения ДОУ.
- Уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер.
Растения необходимо размещать так, чтобы дети могли свободно двигаться,
подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.
Растения уголка природы в младших группах.
В младших группах учитывают, прежде всего, особенности восприятия детьми
предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства.) Дети должны научиться
узнавать и называть 2-3 растения, их основные части: лист, стебель, цветок.
Дети 2-ой младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой,
приготовленной взрослыми (он же определяет и дозировку), обтирают влажной
тряпочкой крупные кожистые листья растений.
В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие чётко выраженные
основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие: примула, бегония,
герань обыкновенная или зональная, бальзамин, кливия, аспидистра, фикус,
традесканция, драцена, китайский розан.
Из названных видов , в течении года, вносят 3-4 растения, причем какое-то из них
должно быть в двух экземплярах, чтобы дети находили одинаковые растения.
Важная составляющая дошкольного образования - знакомство с растениями, в том числе с комнатными растениями.
Сегодня мы предлагаем материл для маркировки растений. На каждом маркере изображение растения и его название.
Стоит помнить, что среди растений есть ядовитые и опасные, поэтому не все они разрешены в ДОО.
В детских дошкольных учреждениях допускается содержать следующие комнатные растения: алоэ, толстянки, пеперомии, аукуба японская, хлорофитум хохлатый, фуксия, бегония, азалия, геогенантус, денежное дерево, гастения, колеус, каладиум двухцветный, гипестес.
Перечислим и комнатные растения, которые разрешены в детском саду: фикус, диффенбахия, все виды кактусов, олеандр, лилии, герань.
Этот список нельзя считать исчерпывающим. Кроме того, в отдельных дошкольных образовательных организациях вводятся правила, отличающиеся от данного перечня. В частности, к числу разрешенных растений относят не все перечисленные нами цветы.
Тем не менее, изучать растения можно и нужно как в детском саду, так и в школе. Мы уверены, наш материал поможет детям познакомиться с комнатными растениями.
Все картинки в одном файле. Комнатные растения. маркировка. Файл готов для печати.
1.jpg
2.jpg
3.jpg
4.jpg
5.jpg
6.jpg
7.jpg
8.jpg
9.jpg
10.jpg
11.jpg
12.jpg
13.jpg
14.jpg
Почему не разрешают
Список запрещенных растений:
- определенные виды имеют колючки либо заостренные листья, о которые дети могут пораниться (роза, кактус, определенные разновидности алоэ);
- некоторые из них насыщены ядовитым соком, который при взаимодействии с кожей может привести к сильным ожогам (диффенбахия, алоказия, кротон и другие);
- у отдельных представителей растительного мира есть красочные плоды, которые могут приводить к появлению серьезнейших расстройств: тошноты, рвоты, болезненности в области живота.
Какие растения можно ставить в ДОУ
Между прочим, чтобы организовать красивый и интересный уголок для детей в саду, подойдет довольно таки много типов растений. Предлагаем вашему вниманию самые популярные из них:
- хлорофитум, гибискус, бальзамин. Этим представителям требуется много света. В жару они могут довольно хорошо себя чувствовать при температуре до 25 градусов, в холодное время года температура снижается до 4 градусов. Поливать в период активного роста их следует как можно обильнее, в холодное время года более умеренно. Опрыскивание рекомендуется проводить по несколько раз в течении дня;
- бегония. Цветок требует умеренного освещения, прекрасно себя чувствует в полутени. Оптимальная температура составляет около 25 градусов, поливать следует аккуратно и умеренно, но часто. Стоит делать акцент на регулярном опрыскивании;
- таким видам, как драцена, аспарагус, плющ требуется достаточно яркий и насыщенный свет, который должен быть рассеян с помощью тюли. В жаркое время года показатели температуры могут достигать 21 градуса со знаком плюс, в холодное время года вполне приемлемо на пару градусов понизить температуру. Нужно обеспечить систематическое опрыскивание;
- примула и фиалка. Необходимо обеспечить насыщенное и яркое освещение. В жаркое время года значения температур могут достигнуть 25 градусов, в холодное до минус 19. Советуют обеспечить качественный и систематический полив. Влажность воздуха должна быть умеренной, так как листва не любит опрыскиваний, потому поблизости с цветком рекомендуется разместить глубокое приспособление с водой;
- таким растениям, как щучий хвост, герань либо фикус идеально подойдет довольно яркий, но рассеянный свет. В жаркое время года температура может достигнуть 18 градусов, а в холодное -16. Поливать необходимо очень аккуратно и в умеренных количествах, в холодное время года нужно обеспечить скудный полив. Один раз в семь дней следует тщательно протирать листву с помощью влажной губки.
С целью облегчения труда работников ДОУ, в каждом из таких заведений должен присутствовать паспорт комнатных цветов. Я привела вам примерный список с названиями наиболее удачных экземпляров, которые станут выигрышным вариантом для оформления зеленого уголка.
По каким принципам нужно выбирать растения
В процессе организации зеленого и цветущего уголка нужно проявить ответственность и серьезный подход. Для этой цели необходимо обязательно придерживаться целого ряда принципов:
Выбираем цветы с учетом возрастных групп
Для каждой отдельной группы в детском саду должны выбираться растения индивидуально. К примеру, если для самых маленьких важны размеры и яркость, то для более старших детей будут идеальными такие типы, за которыми они будут ухаживать совместно с педагогами в ДОУ, приобщаясь к этому увлекательному занятию.
- для первой и второй младшей группы будет вполне достаточно разместить композиции с большими цветами и листьями. Предпочтение отдается цветущим композициям, различным по своей высоте, размерам и цветовой гамме. Идеально подойдет бегония или гибискус;
- в средней группе детского сада необходимо расширить цветочный ассортимент. Теперь зеленый уголок может состоять примерно из дюжины разных цветочных экземпляров. Комнатные растения должны отличаться по размерам листвы и форме, строению стебля. Это возраст, когда у ребенка возникает желание сравнивать представителей по их внешним данным;
- старшая группа предполагает расширение выбора, к которому каждый малыш должен иметь доступ. Отличительной чертой является то, что педагоги могут обучать деток основным принципам ухода за растениями, ученики могут наблюдать за процессом и даже принимать в нем свое участие. Следует выращивать по несколько разновидностей одного цветка, чтобы обеспечить более верное представление об определенном представителе цветущего мира;
- в подготовительной группе дети не только могут получить знания теории, но также и реализовать их в жизни. Они могут теперь поливать растения небольшими лейками, тщательно рыхлить землю, делать опрыскивания и протирать поверхности листвы с помощью тканевой влажной салфетки. Именно по этой причине сразу несколько представителей растительности должны быть с крупной листвой, чтобы детки могли без проблем избавиться от пыли. Ребенок в состоянии уже полностью определить, когда ему поливать и заниматься опрыскиванием, развивает в себе ответственность.
В качестве заключения
Ознакомьтесь с универсальным наглядным пособием, которое называется комнатные растения . Раздаточные карточки. Они годятся для применения на любых занятиях, играх, а также самостоятельных игр детей.
На это у меня все, дорогие посетители моего блога! С Вами была Татьяна Сухих! Не забывайте делиться полезным материалом и подписывайтесь обязательно на обновления. Для вас будет еще очень много чего интересного!
Работа в саду незаслуженно ассоциируется у нас в основном с пожилыми родственниками, хотя на самом деле это настоящий кладезь полезного опыта и для самых маленьких членов семьи.
В этой статье педагоги детского Монтессори центра "Созвездие" расскажут о том, как садоводство влияет на развитие малышей от двух до шести лет, а также дадут несколько рекомендаций по организации зеленого уголка для детей, но сперва посмотрите отзыв многодетной мамы об опыте организации домашнего сада:
Как работа в саду сказывается на физическом развитии малыша?
Сложно представить более интерактивную, захватывающую и экологичную среду для ребенка, чем обычный сад с собственными горшками или грядками.
Развитие огранов чувств
Многообразие текстур, форм, цветов, вкусов и запахов растений поражает. В зависимости от размеров квартиры или огорода, климата и других условий можно подобрать съедобные растения (салаты и травы, цитрусовые, помидоры, огурцы, клубника), яркие и душистые цветы (фиалки, хризантемы, гибискус), растения с интересной текстурой (медвежьи ушки, кактусы, фикус).
Интеракция с живой природой во всем её разнообразии прекрасно развивает целостное восприятие ребенка, учит его соединять информацию, поступающую от разных органов чувств.
Развитие мелкой и крупной моторики
Высаживание семечек, работа с землей, удаление засохших листиков, полив и сбор урожая являются прекрасными упражнениями для развития как мелких мышц рук, так и улучшения координации всего тела. Главное подобрать малышу подходящие по весу и размеру инструменты для садоводства.
Взаимодействие с растениями, землей, водой и различными емкостями тренирует координацию ребенка, развивает его мелкую моторику, а также способствует развитию всех органов чувств, что является особенно важным для маленьких детей.
Когнитивное развитие малыша при работе с растениями
Знакомство с причинно-следственными связями и развитие произвольного внимания и научного подхода к миру
Все растения требуют своего режима полива и уровня освещенности, некоторым из них необходимы специальные удобрения. На собственном опыте ребенок сталкивается с понятиями причины и следствия, учится делать выводы на основе наблюдений, обращается к энциклопедиям и получает первые уроки по естествознанию от самой природы.
Развитие речи и формирование математических способностей ребенка
Несомненно никуда не деться в садоводстве от математики: посчитать количество семечек и горшков, высчитать нужный объем воды для полива, терпеливо выждать количество дней нужное до прорастания или цветения. Помочь в развитии этих навыков могут простейшие дневники наблюдений, а также отдельные упражнения.
При правильной организации деятельности ребенка садоводство оказывает влияние на все познавательные процессы малыша. Развивается произвольное внимание, улучшается мышление и речь, тренируются различные виды памяти. Именно эти способности требуются для успешного начала обучения ребенка и гармоничного развития в более старшем возрасте.
Личностное и коммуникативное развитие ребенка на занятиях садоводством
Формирование ответственности и развитие уверенности в себе
Прорастающая семечка требует внимания вне зависимости от настроения и самочувствия малыша. Регулярный уход за растением учит ребенка ответственности, знакомит с планированием. Даже неудачный опыт и засохшие проростки могут мягко, но наглядно продемонстрировать последствия выборов, которые человек совершает каждый день. А вот успешный опыт садоводства и первые плоды развивают уверенность ребенка в своих силах и знакомят его с приятным ощущением гордости за собственные достижения.
Коммуникативное развитие и обучение работе в команде
Почти всегда первые шаги в садоводстве осуществляются с поддержкой старших. В процессе совместной работы малыш учится следовать инструкции, задавать вопросы, если ему что-то непонятно, внятно объяснять свою точку зрения, а также распределять задачи, особенно, если в саду работает не один ребенок.
Когда садоводство становится хобби всей семьи или хотя бы нескольких её членов, совместная работа также способствует укреплению семейных связей и сплачивает домочадцев.
Развитие креативности ребенка
Первые уроки ландшафтного дизайна, роспись горшков для растений и создание букетов и венков вносит весомый вклад в развитие детской креативности и фантазирования. Не переживайте, если не все творческие эксперименты малыша окажутся успешными:, и победы, и неудачи одинаково необходимы для гармоничного развития малышей.
Садоводство требует от малыша с одной стороны способности следовать плану и регулярно поддерживать порядок в зеленом уголке, а с другой стороны предоставляет множество возможностей для творчества и нестандартных идей. Совместная деятельность со взрослыми и ровесниками дополнительно стимулирует коммуникативное развитие малыша, учит работать сообща и ставить совместные цели.
Формирование моральных ориентиров и полезных привычек
Экологическое воспитание и формирование бережного отношения к природе
Наблюдая за растениями и их развитием ребенок по-настоящему понимает, что такое живая природа и как хрупка жизнь каждого листика. Приобретая навыки садоводства, он лучше понимает принципы бережного отношения к природе, начинает ценить мир, в котором живёт.
Интерес ребенка к употреблению овощей и фруктов
Выращенная на подоконнике петрушка и помидоры из домашней теплицы будут съедены с гораздо большим желанием, чем овощи, к выращиванию которых малыш не приложил усилия. С помощью занятий садоводством гораздо легче привить детям здоровые пищевые привычки, они с большей охотой будут есть овощи и зелень, так как те будут иметь гораздо большую личную значимость.
Освоение полезных способов совладания со стрессом
Садоводство известный и научно доказанный способ борьбы со стрессом. Работа с растениями расслабляет тело, успокаивает ум и повышает настроение. За счет размеренного темпа работы и необходимости ожидания результата, занятия садоводством хотя бы 30 минут в день значительно снижают выработку основных гормонов стресса.
Внимательное отношение к природе и способность использовать общение с растениями и животными для стабилизации своего здоровья и эмоционального состояния незаменимые признаки гармоничного развития ребенка. Монтессори сообщество убеждено, что общение с природой необходимо всем, но особенно маленьким городским жителям.
Как подготовить зону для выращивания растений в духе Монтессори?
Как и многие другие Монтессори пространства, собственный садик ребенка должен сперва быть тщательно продуман взрослыми. Только удобное и функциональное пространство может по-настоящему вовлечь ребенка в процесс ухода за растениями.
Для организации пространства следуйте нескольким несложным правилам:
Проанализируйте места, в которых ребенок может заниматься садоводством. Летом это может быть как помещение внутри дома, так и небольшая зона на дачном участке, зимой же стоит подобрать отапливаемое пространство, где у растений будет возможность развиваться. Определите место для самих растений, а также для инструментов, которые будет использовать ребенок.
Уточните особенности выбранного места: уровень освещенности и температурный режим самые главные показатели, опираясь на которые стоит выбирать семена или растения в горшках.
В зависимости от возраста ребенка и количества свободного времени выберете подходящие растения, вы можете привлечь и малыша к этому процессу: сходите вместе на садоводческий рынок, послушайте рекомендации продавца, а если ребенок слишком мал, соберите базовую информацию в интернете. Для примера, на подоконнике можно прорастить фасоль, из луковицы вырастить зеленый лук и чеснок, из кусочка корня вырастить новый имбирь, а из покупных семян редиску и зелень.
Не забудьте подобрать удобные и подходящие по размеру инструменты: лопатки, грабли, горшки, тряпочки, лейки и т.д. Не стоит брать игрушечные инструменты, так как ими буквально невозможно работать, лучше обратить внимание на миниатюрные наборы для комнатных растений. Не забудьте подобрать и подходящую для ваших растений землю и удобрения.
Потратьте время на ознакомление ребенка с новыми вещами, но не забывайте оставить место и на самостоятельное познание и эксперименты. Малышу не нужно быть мастером садоводства, чтобы высадить свои первые семена. А вот если ребенок сам обращается к вам за помощью, постарайтесь дать ему развернутый ответ или попытайтесь вместе докопаться до истины. Помните, что именно опыт и череда успехов и неудач являются основной силой развития ребенка любого возраста.
Выводы
Садоводство является уникальным занятием для детей дошкольного возраста, затрагивая буквально все зоны развития ребенка. Правильно организованный процесс выращивания растений позволяет малышу узнать больше о живой природе и улучшить крупную и мелкую моторику, способствует развитию мышления и речи, а также организует среду для взаимодействия со старшими и сверстниками.
Заключение
Знакомство с окружающим миром и приобретение знаний о живой и неживой природе является неотъемлемой частью развития детей с первых лет жизни. Именно поэтому методисты детского Монтессори центра "Созвездие" включают занятия по естествознанию в программу наших детских садов и общеразвивающих занятий по системе Монтессори. На этих занятиях дети знакомятся с миром под наставничеством наших опытных педагогов.
Стоит отметить, что естествознание является лишь частью продуманной программы, которая включает в себя также знакомство с грамотой и математикой, освоение бытовых навыков, спортивные занятия, занятия изобразительным искусством, музыкой и ритмикой, а также изучение английского языка в игровой форме. Ознакомиться с полной программой и расписанием наших занятий, а также встретиться с нашими педагогами и увидеть жизнь клуба можно во время бесплатного пробного занятия, на которое можно записаться оставив заявку на сайте или позвонив нам. Мы с нетерпением ждем вас в нашем Монтессори клубе "Созвездие"!
Читайте также: